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知识问题情境化的初中物理教学模式
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摘要
物理是一门具有显明实验性、科学性以及生活性的科目,要求学生具有较强的逻辑思维和实践应用能力。复杂的物理概念、变幻的物理现象、繁多的知识重点都使初中生学习物理变得不易。因此,教师应寻求教法上的创新,对物理教材进行深度剖析,依据初中阶段学生心理的探求欲望,将物理知识问题化,物理问题情境化。依借问题情境激发学生深度感知,拓展其思维能力,促进其探究解决问题。
作者
张志勇
机构地区
贵州省毕节市七星关区长春堡镇王丰小学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》
2018年第10期242-242,共1页
关键词
初中物理
问题情境
物理实验
分类号
I207.411 [文学—中国文学]
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