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小学多文本阅读与写作策略探讨
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摘要
“读写结合”是语文能力训练的必由之路,通过读写训练,可以达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力的目的。
作者
张李杰
机构地区
商丘市睢阳区坞墙镇中心小学
出处
《读与写（上旬）》
2019年第1期143-143,共1页
基金
2018年河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题《基于小学语文多文本主题阅读下的仿写策略研究》(立项编号:dwbyd18021408)研究成果
关键词
多文本阅读
阅读策略
读写结合
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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