新课改下高中生物教学的有效途径研究

新课改下对高中的教育提出了更多的要求,从综合的层面针对学生的生物认知层次进行分析,帮助学生快速的消除生物的求知 障碍,提高生物的思维能力,以此强化学生生物的逻辑能力与思维创新能力。高中学生的压力较大,生物的知识又较为抽象,教师应通过 图示、视频等形式,将抽象的内容通俗的直观展示出来,以便学生参与讨论和理解思考,生物的探究过程中,教师应减少闭门造车的探究 次数,多给学生自主参与互动的空间,调动学生的生物参与积极性,使得生物的课堂更加充满活力。