如何提高小学科学课堂教学有效性的策略探讨

随着课程改革这一课题的提出,小学课堂逐渐从以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”;由被动接受变为主动探索,这些可喜的现象使学生的个性得到发展,教学气氛异常活跃。然后在这种“繁荣”的背后也隐藏着浮躁与放任,这种虚假的“繁荣”引得我们深思:这种教学方式是否有效?大量的调查数据和小学科学教堂教学的实际结果显示,现实中许多教学是低效或者无效的。如何提高小学科学课堂有效性是摆在广大师生和家长面前的重大课题。