我们一起去野餐

游戏是幼儿的天性,它伴随着幼儿的成长。关注幼儿的生活和游戏,看见儿童、倾听儿童,是发现幼儿兴趣的前提。本活动不是教师预设的,而是根据幼儿的兴趣所向、游戏行为作出相应的价值判断,并不断予以回应支持后生成的。这种生成式的游戏活动虽不是教师提前预设的,但老师心中装有目标,及时的把握住儿童学习的契机,才能让个别孩子玩的野餐游戏带动了更多孩子参与到这个游戏中来。