浅议初中语文阅读教学的困惑与应对策略

语文阅读教学中普遍存在量大低效的问题,具体表现在:一是教师以教参为依托,贯穿“同一句一段一篇”的思路,条分缕析,一篇充满感情、文质兼美的文章被肢解得七零八落,失去了阅读、感悟和提升人文素养的价值,阅读没有达到感染和熏陶的作用;二是学生在阅读中只是知识与技能的简单获取,只是把阅读文木拆成散乱的“零件”并胡乱地“塞”进脑袋。