基于思维过程的高中英语文学阅读思维型课堂教学架构

随着新课程教学的进一步深入,我国在教学体制与教学指导方法上也出现了较大的改变,作为教学活动的主体,学生的学习兴趣以及思维能力能够较大程度的影响到教学的质量。在高中阶段的英语学习中,针对阅读思维的要求极为重要,教学工作中,只有通过更好的英语文学阅读,并对以思维性课堂教学配合,才能使学生语感的培养实现。本文就从侧重于思维过程的英文阅读整体教学框架逐一进行展开,从而为相关的教学研究提供合理性的参考。