数形结合在初中数学教学中的应用

初中生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,数量逻辑关系是偏向于抽象逻辑化的思考,图形图像是偏向形象具体化的思考,只有两者相互结合才能真正促进学生知识的自主建构,促进学生思维水平和实践能力等方面的全面发展。本文在分析数形结合对初中数学教学意义的基础上探究其有效实施的策略。