摘要
笔者通过教学实践发现,思维训练对提升学生阅读技能和发展学生综合能力具有重要作用。通过借鉴相关的思维训练和阅读教学的层次理论,笔者以粤人教版开心学英语教材六年级下册的阅读文本为例,尝试提出可行的思维训练方式和手段。本文主要探讨了阅读教学与从低向高、层层递进的思维训练相融合的教学模式,在阅读教学不同阶段设计了目的明确、形式多样的课堂活动,以训练学生从记忆、理解走向应用、分析、评价、延伸的高层次思维能力,从而使学生在阅读中充分开展思维活动,真正与文本对话,走入文本深处,进而推动综合语言运用能力的发展。
