摘要
语文教师作为学生学习行为的管理者,主要是实现文本与学生的“对话”关系。课堂讨论是以文本为媒介,实现师生在讨论的过程中一起创造文本的意义。从新时代的教学需求来讲,课堂讨论是很重要的。语文学习的很多内容都是开放性的,以教师讲学生听为主的传统教学方式,显然让学生成了接受知识的容器,在“量”上起到了很大的作用,但这样的学生是不会学习的学生,将来走入社会很难成为合格的人才。有效的课堂讨论,可以激发学生对语文学习的兴趣,活跃课堂气氛,扩大学生的参与度,让学生散乱的知识系统化、模糊知识清晰化,从而锻炼学生发散思维的能力,也将学生从被动学习的境遇中解脱出来。
