摘要
朗读指导作为小学语文教学中的一个重要组成部分,是培养和提升学生语文综合能力的重要手段。《小学语文课程标准》在小学不同年段都强调了“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。因为有效的朗读不仅能提高小学生的口头表达能力和阅读能力,还能帮助他们更准确地理解每一篇课文的内容。但是,就目前情况来看,大部分小学生朗读能力不强,存在很多不好的习惯:如在朗读时会“多字、漏字”,习惯“唱读”或“一字一顿”读不流利,语速过快或过慢,没有情感,不是读文,而是在读字,朗读不到位就会导致无法正确品读文本的内涵。所以,语文教师在教学过程中必须重视朗读指导,在朗读中培养学生的语感,感悟文章的内涵。
