重视想法,关注内心,获取新知——“笔算除法”的教学反思

人教版修订教材将“有余数的除法”这一教学内容由三年级上册移到二年级下册。其中一个重要的教学目标是“通过操作、计算、比较等活动,让学生经历除法竖式(含表内除法的竖式)的书写过程,理解竖式中每个数所表示的意思,初步培养学生的观察、分析能力以及恰当地进行数学表达的能力。”这一教学目标如何实现?为此,我进行了新的教学尝试,试着探索教学的本质。