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试论如何让评价成为促进学生发展的动力
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摘要
有效的课堂教学评价不能只考虑教师怎么教,而要时时想着是否能引起学生的学习欲望,是否有助于学生掌握正确的学习方法。有效的课堂教学评价,应该紧紧抓住学生这一评价主体。
作者
李东霞
机构地区
河南省周口市扶沟县实验小学
出处
《读与写(上旬)》
2019年第4期148-148,150,共2页
关键词
小学生
数学课堂教学评价
有效性
多元化
体验
自信
互评
非智力因素
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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读与写(上旬)
2019年 第4期
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