着眼教材,仿写生花

多年来的语文教学中,无论是老师还是学生,只要谈到“习作”都会非常头疼,学生不知怎样写,老师不知怎样教。于是,我们身边形成了“谈习作色变”的现象。我们该怎样突破这一困境呢?经过十几年的研究与探索,我发现立足教材,挖掘适合学生可仿写的句、段、篇作为例子,指导学生进行仿写练习,学生的习作能力逐渐提高了,他们的习作里常常会开出美丽的、令我欣喜的“花”。