基于城乡教学资源差异的小学STEM课程设计

我国经济的快速不均衡发展,导致了城乡教育资源出现一定差异,给我国STEM教育的普及和发展带来很多问题。本文基于实地考察所获取的南京市江宁区部分小学教学资源数据,分析了城乡教学资源差异的各个方面,提出了因教学资源差异导致STEM教育不平衡发展的解决方案及对策,即依据同课异构的设计理念,并结合学校所在地区的特色资源设计相应STEM课程案例。