摘要
本研究旨在探究开放式教学法在小学数学课室实践时,教师的提问策略。本文设计三个非例行性问题的学习单元与行动方案,由第一研究者担任教学,先在A班进行前导教学,教学后再依据研究群的观察、座谈建议与学习反应等,修正行动方案与提问策略,在B班进行实践教学,据此提出建议方案与策略。研究发现:(1)当问题太难或学生解题不理想时,可先讨论错误类型并在提问中澄清、引导学生的错误迷失概念来当作为学生的学习鹰架。(2)若是困难在于准备知识不足或缺乏操作经验,通过提问来追问、迫使学生完善知识。(3)配合教学媒体进行有条理与层次的提问可有效地掌控学生的学习与讨论焦点。
