小学语文阅读教学基本程序的探索与实践

汉语是一种表意的语言,它的许多妙处往往只能“意会”,不能“言传”。新课标中注重学生的阅读积累,笔者认为阅读是学生搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。在阅读教学中,如何处理教材中的阅读材料,怎样加强阅读方法的指导,提高学生阅读水平和阅读能力,是广大语文教师积极探索的问题。