核心素养视角下培养小学数学学困生计算能力的策略探讨

数学学困生具备的突显特征在于相对较差的学科测试成绩,并且此类小学生在面对数学学科时呈现厌倦以及退缩的状态。因此针对数学学科的学困生而言,此类学生最为惧怕的通常就是数学计算。这是由于,数学计算牵涉复杂并且烦锁的计算流程与计算步骤,学困生针对计算题无法予以正确演算,以至于加深了自身目前的数学学习困境。在此前提下,针对数学学困生有必要着眼于提升小学生自身具备的数学核心素养,并且借助相应手段与途径来培育学困生应有的数学计算能力。