初中多文本阅读背景下写作方法的尝

多文本阅读是语文知识的输入过程，而写作则是语文知识的输出过程，在多文本阅读的背景下进行写作的教学，教师就应当从多文本当中的要素出发，对学生的写作练习进行指导，从而促进学生提高写作的能力。基于此，笔者从自身的实践教学经验出发，提出“多样词语的换用”“写作结构的应用”“修辞手法的借用”等在初中语文多文本阅读背景下写作教学策略，希望能够为其他一线的初中语文教师提供帮助。