浅谈如何做好学困生管理与对策

小学班主任的德育教育应从学生的视角出发,改变管理中的严肃状态,基于小学生较强的自尊心与表现欲望,在德育教育中, 应富有爱心、耐心与责任感,因材施教了解学生的心理困惑,真正的读懂学生的想法,谆谆善诱的启发学生独立学习,让学生在如沐春风 的氛围中,受到教师的激励,认可班主任的意见,不断提高自己的学习能力。以往的德育教育中,教师扮演独裁角色,对于一些不当的言 行进行直截了当的批评,学生在班主任的监督管理下看似认真上进,在班主任没有注意的地方懒散懈怠,这种激励方式较为偏颇,德育教 学效果差强人意,班主任应成为学生的心灵导师,成为学生的知心好友,拉近师生距离激励学生奋进。