课改理论下把握小学数学课堂教学的“上课前、上课中和上课后”

《数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学的课程,不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观念等多方面得到进步和发展。”