摘要
在我国高中生物教学过程中,教师要对学生三方面的能力进行教学培养,即生物学科基本知识素养、生物学科基本实验能力及相应的学科思维。在这中间教师主要对学生进行基本知识素养的培养教学,这是出于应试目的的教学考量,但仍然兼顾实验能力的培养教学。在这一过程中多数教师发现,由于多数学生在高中前只接受过一年的生物学科培养,导致多数学生都缺乏相应的学科思维,这种思维能力的缺乏导致学生不能够较好地将基本知识与基本实验能力整合在一起,阻碍了生物学科教学的发展。这就要求教师在教学过程中要对学生的思维素养进行优化培养。从高中生物教学出发,对高中生物学科教学中学生思维素养优化教学策略进行系统化探究。
