学前教育中区域活动的材料投放策略研究

教育应该给孩子提供一个良好的身心发展,适合他们的兴趣和认知水平。他们可以自由选择一个轻松的环境,而开展区域性活动是为了满足儿童发展的需要,使儿童能够做出自主的选择,自由的伙伴进入活动区域大胆真实的表达自己。在过去,儿童的艺术活动通常是在老师的指导下在教室里完成的。这种集体活动教学往往强调技能和规范性要求,提出统一的教学目标,将创造性的表演活动减少到机械训练,忽视幼儿之间的能力差异,使幼儿在被动模仿和服从中丧失对艺术活动的自信和热情。