摘要
在初中语文学习的过程中,学生对景物描写的学习是必不可少的,通过对写景的课文进行分析可以发现,作者在课文中对于山岳景观和自然风光等景色并不只是简单的进行描述,而是包含了一些其他更深层次的含义。学习课文的时候,学生需要寻找自然景物的特点,学会捕捉自然风光的丰富多彩。在写作实践过程当中,风景描写通常会是课文中的重要组成部分,但是,由于相当一部分学生在景物描写方面存在写作经验尚浅、知识储备不足的弱点,因此很难通过文字清楚表达出景物描写场景在课文中所扮演的角色。学生在写作时常出现的问题是:面对明亮华丽的风景时常常难以下笔,即使费尽心力写出了风景片段,给人的感觉也是生涩而缺少情味,没有办法做到在写作时自然的描绘出“生动”的内容。因此,怎样提高学生语文表达能力就成为我们探索的重点,使之学会通过对景物的生动描写而领会到自然与生命的真谛。同时,在新语文课程标准中也谈到:“写作教学中,教师应注重对学生能力的培养,具体包括观察、思考、表达、创造等多方面能力。”所以,探究语文教材和课堂教学如何有效地启发学生进行景物描写就显得十分必要了。
