小学数学图形与几何教学研究

现如今,我国的新课改在不断的完善,数学作为一门理科性的学科,其知识具有抽象性的特点,对学生的思维能力要求较高,也因此数学成为教学活动中许多教师教学、学生学习的难点。其中,小学阶段处于学生接触学习数学的初始时期,大部分学生尚未形成较明确的数学思维观念与良好学习意识、缺乏精确的数学学习技巧,致使数学教学显示出更大的难度,尤其是数学知识体系中“图形与几何”这一抽象性较高的知识。对此,教师应积极探索有效教学手段、丰富教学方法,将抽象复杂的“图形与几何”具体形象化,帮助学生理解,提高学生观察探究想象能力。