数学史融入初中数学课堂教学的研究

随着人们对数学文化的深入了解,越来越体会数学史教育价值的重要性,以及新课程改革的不断深入,“数学史与数学教育的关系”备受关注。本文从数学史的研究价值,文献综述,理论基础,教学策略,调查研究和实际研究入手,论述了数学史目前融入初中数学课堂教学的现状以及融入的策略。通过对数学史的内容进行统计,揭示数学史融入数学课堂的现状,进而提出数学史如何融入数学课堂的教学策略。在研究的过程中以提高数学教育的有效性为目标,充分论证融入数学史的策略。