小学数学课堂问题行为心理分析及应对策略

对于小学生课堂的问题行为的界定,教师不应该只是简单粗暴地认为学生的课堂问题行为就是对课堂纪律的违反,而是应该回归到课堂氛围的目标追求上。良好的课堂教学氛围是有利于学生对于课堂知识的吸收和理解的。本文就如何在小学数学课堂的问题行为进行分析,并且提出了关于学生在小学数学课堂所表现出的问题行为的应对策略。