教师教育建立“学分银行”的思考

建立教师培训“学分银行”,实现教师非学历培训与学历教育学分互认,响应了终身学习及构建学习型社会的倡导,为教师自主选学提供了更大空间。但目前“学分银行”还主要存在于政策倡导层面,并没有真正落地。本文通过理论研究与实践分析,试图寻找“学分银行”与当前教师教育的结合点,思考教师教育“学分银行”认证体系的构成。