摘要
以班级为单位的集体教学是普遍存在的教学活动,该教学形式极大的提升了教学的效率。然而,学生的差异是普遍存在的,集体教学难以兼顾每个学生的个性差异,集体的课堂传授,势必会影响部分学生的成长发展。教学中需要尊重学生的差异,对学生进行分类施教的教学思想,春秋时代,孔子在对其施教观念进行解读的过程中提出了因材施教的教学观念,这种教学方式充分的考虑到了每个人的差别。根据我国之前在教学方面的了解可知,过去我国更加注重应试教育,并且由于我国的人口基数较大,因此使得教师在进行实际教学的过程中很难对每个学生根据其实际的情况进行教学。随着素质教育时代的到来,差异教学也逐渐的被教师以及学校所接受。本文主要根据笔者的相关经验以及理论对当前差异教学法在高中生物素质教育中的应用进行一定的分析。
