动静结合?有效提升——以“认识三角形”为例谈小学数学概念教学

在小学数学课程教育改革发展的过程中,教师及其教育研究者结合实际教学提升需要总结得出许多有效的教学组织方法, “概念教学”法便属于其中之一。由于小学生的数学学习素养水平尚处于初步发展阶段,所以教师如何有效地组织与实施数学概念教学方法,这也成为了当前教育者的关注焦点。因此,本文将以“认识三角形”课时教学为例,浅谈教师如何在具体教学实践中观察数学概念教学方法。