小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

任何一个年龄段的学生在学习上都会犯错,小学生尤其如此。课堂错误资源有极高的利用价值,这一点毋庸置疑。我们教师必 须做有心人,必须结合实际情况,培养学生发现错误、分析错误、利用错误资源的能力。通过对授课手段的更新,教学方案的优化,真正 意义上实现以生为本、因材施教,如此一来,后续实践工作的有序推进才将变得异常顺利。数学教师不能苛责学生,更不要打击学生,有 效利用错误资源,更利于教学任务的高效完成。