分析小学数学"参与式"课堂教学的实践思考

随着新课改的推进,学生参与课堂的方式发生了许多转变,逐渐由被动接受向主动探索转化,教师的主要任务也从事无巨细地教导学生课本知识转变为引导学生主动探索。一直以来,数学都是小学教育阶段中难度较大的学科,学生的参与程度较低,因此在教学改革中,为实现发挥学生主体作用的目标,小学数学教师应致力于打造“参与式”课堂教学,让小学生在主动参与中获得高质量学习体验。本文根据相关教学思考提出开展“参与式”教学的策略,旨在为读者提供思路。