基于思维导图在小学语文阅读教学探究——以人教版四年级上册《母鸡》读写整合课为例

思维导图又叫脑图、心智图、心灵图,是由英国著名心理学家托尼?博赞提出,形式别具一格,特点多种多样。作为一种能够反映普遍思维过程的工具,已经广泛运用于小学语文阅读教学中。本文结合思维导图在小学语文读写整合课的教学实践,初步探讨在读写整合课教学中,导图的运用可体现在三个方面:课前预习的整体感知、课堂教学的品读和议读、课后复习的查漏补缺。这样可以更好地帮助学生掌握读写规律、开展思维训练,提高其对祖国语言文字的理解和运用能力。