摘要
当前,我国的基础教育在经过了长期以分数作为学生发展的唯一指标后,迎来了新一轮课程改革,提出了全面实施素质教育、促进学生全面发展的教育教学理念。然而在这个社会加速的转型时期,在今后漫长的一段时间里,学生的生存环境将不可避免的面对正在发生的巨大的变化。双亲外出务工的家庭孩子成为留守儿童,不外出的父母很多时候不是在工作就是处于与手机为伍的状态。层出不穷的网络游戏,廉价美味的垃圾食品。孩子的世界,社会情感日益突出,孤独、自私、暴力、酗酒、厌学等现象在小学中高年级中日益凸显。随着我国素质教育改革的不断深入,我国小学低年级《道德与法治》教育教学的核心正发生着极大的转变,由原来的以提升学生对道德与法治知识的认知度为核心逐渐转变为以培养学生社会情感能力为核心,在这种大环境下,培养学生社会情感能力教学活动的开展就显得尤为必要。本文主要就小学低年级《道德与法治》学科教学中培养学生社会情感能力的方法做了简要的分析,目的在于通过《道德与法治》的学科教学,从低年级开始逐步培养学生的社会情感能力。
