摘要
义务教育数学课程标准(2011年版)中强调,学生的过程性目标评价不仅要考核学生对知识的理解和技能的把握,还要考核学生的思维过程和实践过程,由学生的单一思维发展到多元化的思维,但当今的学校教育,不可否认的是仍然存在应试教育、死记硬背的情况,极大地限制了学生创新能力的发展。另一方面,数学核心素养中提出要培养学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的数学思维品质和关键能力,这就要求教师在数学的教学过程中要融入数学抽象、数学建模等思维渗透,极大的发展当今时代学生需要的创新能力和实践能力,基于以上分析,初中数学开放题的教学尤其重要,开放题不仅能考察学生基本的数学知识,而且还具有相当高度的发散性、创新性、实践性、开放性、设计性等特点,能充分培养学生的创新能力和应用意识。基于以上分析,本文以数学核心素养中的具体内容来分类开放题,以此来论证开放题的教学确实能有助于培养学生的数学核心素养,能进一步培养学生数学的创新能力和应用意识。
