高中数学核心素养在“问题—互动”教学中的培育

新课改背景下高中数学教学,必须以培养学生综合素养为核心,让学生逐渐养成自主探索、自主学习、自主反馈的好习惯。由此,教学体制的改革也同样重要。从宏观的角度来讲,“问题—互动”为基本的数学教学,能够有效提升学生的基本素养,在探索过程中提高自身的学习意识,进而养成良好的思维模式和思维习惯。学生数学核心素养的全面提升,对于提升数学教学教育有着积极的意义。基于上述,本文分析了“问题—互动”的基本教学方法,围绕该教育体制,提出优化建议。