关注阅读需求 促进阅读教学

在中学语文教学中,学生对阅读教学并不满意。个性差异的客观存在,使每个人的阅读取向必然带有一定的倾向性,形成有个性的阅读需求,而教师却漠视了他们的阅读需求。我们要了解学生阅读需求的变化发展,尊重学生的不同需求,满足学生合理的阅读需求,让学生在阅读交流活动中体验成就,阅读教学的课堂才能充满活力。