小学四年级学生体育课堂学习评价现状的研究与分析

运用文献资料、问卷调查、专家访谈和逻辑分析法对老君堂小学51名学生及家长从学生学习评价的主体、内容、实施和效果四个方面进行进行问卷调查,结果表明,该校四年级的体育与健康课堂上已初步形成评价主体多元化、评价内容多元性、评价方式多元化和评价手段多元化的学习评价体系。关注学生个体差异评价,鼓励学生合作,帮助学生在自我评价、互相评价和师长评价中不断反思,认识自我,实现自主学习和发展。