摘要
通过选择生活化资源,作为教育者的我们首先会先一步解读生活现象,把自己的理论知识与不断变化的社会发展进行融合。通过我们的精挑细选,通过把握学情,为学生的课堂学习活动提供更多的有魅力的有探讨价值的学习素材。而在这一过程中,我们可以调动学生的生活体验,发挥学生的主体价值。让学生将自己个性化的思想与我们的思想进行碰撞,与同学们的思想进行融汇,生成积极的情感。在开展高中政治教学实践时,我们借助生活化资源的展示,还可以帮助学生突破知识的重难点,调动学生的学习能力,让学生参与实践活动来,帮助学生将课上所学与课后所学积极地结合起来。由此可见,在我们选择生活化资源支持高中政治教学实践时,可以构建出高效化课堂。本文中笔者就对此进行了分析。
