摘要
本文之所以以“小学数学反思能力培养”为题目是因为认识到小学生数学学习的过程中,学生经历的知识建构的过程,实际上也是不断地反省达到一个又一个更强的、更大的建构的过程,学习过程的核心认知活动是深层理解和高水平思维(反思思维)。我们研究小学生数学反思能力,其落脚点在于“反思”,本文主要采用的是文献法、实验法、问卷法,从“反思”的渊源入手,来分析培养反思能力,从而论述了如何培养学生的反思习惯和反思能力。从小学生的心理特点来看,小学生思维正处于由形象到抽象、由具体到逻辑思维发展的重要阶段,尤其是小学中、高年级学生已经能够初步用批判的、审慎的目光去看待周围的事物。他们的思辨能力逐步增强,已初步具备了反思能力培养的基础,因而培养他们反思的能力,养成反思的习惯是当务之急。
