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新课程标准下高中数学学困生成因及转化策略研究
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摘要
学习困难是当今学校教育中一个普遍存在的问 题。数学学科的学习渗透着对学生思维能力的培养,为其他学 科的学习提供思维方式和工具,学生数学能力的好坏影响着相 关学科如物理、化学、地理的学习。《高中新课程标准》强调数学 教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获 得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,最大限度 地让不同学业发展水平的学生包括学习困难的学生获得学力 发展,中学数学教学更应该如此。
作者
刘云
机构地区
重庆市巴南中学校
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2019年第2期36-36,共1页
关键词
学困生
高中数学
成因分析
转化策略
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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