“诗意语文”――小学语文课堂教学的不懈追求

课堂教学应能带给学生诗意体验,而语文教学的诗意体验源于师生关系的生态和谐。课堂是一个观念的生态圈,是一个人个性舒展的生态圈,是一个多边对话的舞台,教师只是这个“生态圈”、这个舞台的暂时管理员和“节目主持人”,或是作为学习团体中平等的一员,即“平等中的首席”,从外在于学生情景转向情景共存。