试论小学数学概念教学的问题与突破

小学生数学教学内容虽然没有很复杂,但是其抽象的数学课程特点仍然很明显。数学课程中的概念是对某一知识点的凝练的概括,包含的信息量很多,描述精确凝练。有的数学概念的描述还比较抽象,学生如果仅凭读一两遍可能无法把握住数学概念的精髓。此外,数学概念的正确理解时后面学习其他深层次的数学知识的基础,数学概念没有学好,其他相关数学知识的学习也会受到阻碍。