班级管理中的“鲶鱼效应”

新课程的核心和宗旨是:承认学生的个体差异,尊重学生的人格,关注学生的全面发展。如何平衡好学生间的差异,营造一个良好的班级学习氛围,使每个学生尽显其才,学有所成,是当下班主任工作的重点与难点。很多教育工作者喜欢将学生类型化[1],即根据学生学习能力的高低把学生分为 “优等生”、“中等生”、“后进生”。这只是认识学生的个体差异的一个角度。