高中数学微型探究教学探析

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摘要现阶段能够在学校数学教学中学习到微型探究知识的学生很少,这就限制了很多学生的数学思路发展,使得学生的思路还是较为狭窄,不利于学生数学推理能力的提升.当前教师需要改变这种问题,在数学教学中需要有效落实微型探究策略,拓展学生的课题,带领学生思考探究性的课题,让学生能够有效地使用数学原理解决问题,提升他们的推理能力.教师还要利用微型探究策略引导学生对问题进行思考,结合学生的实际情况,科学安排教学的内容和重点.

作者汤小兰

机构地区湖北省仙桃市第八中学

出处《东西南北（教育）》 2019年第12期391-391,共1页

关键词高中数学微型探究教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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东西南北（教育）

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