摘要
在学校举办的基础教育中针对不同学段的衔接教研活动中,我们可以总结出,因为存在着课程基准、课程编纂、教学落实等多项关联因素,其直接导致了在小学阶段、初中年级以及高中英文课教学上出现衔接不紧密的问题,甚者可导致学生不能及时开展新的学业学习,同时老师亦会感到相应的教学活动开展困难的实际情况。基于此种问题,我们进行了相关的教研活动,认为选取借助于网络,展开远程教研活动、在线讲授等活动模式,达到家校直通、教学交互,摆脱学段的局限,给学生在各段的英文课学习之间构筑起密切对接之桥,可跨入相对于学生实现全面学业进步的实践历程,并获取到了一些借助于高端信息技术,圆满处置横亘于各学段之间衔接性学习问题的有效办法。
