浅议初中物理课堂教学的审美化

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摘要爱因斯坦曾经描述说,物理学是至善至美的科学,他还特别把物理的美归纳为“简单、和谐、完善、统一”,在初中物理教学中实施美育教育,能够激发学生爱美本性,培养学生审美能力,引导学生美的追求,丰富学生的思想感情,陶冶学生高尚的情操,最大限度地激发学生学习物理的兴趣,让学生在轻松愉快以及美的享受中学习物理知识,不断去发现美、创造美.

作者任小东

机构地区重庆市黔江区舟白初级中学校

出处《东西南北（教育）》 2019年第14期305-305,共1页

关键词初中物理课堂教学审美思考

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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东西南北（教育）

2019年第14期

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