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探索高中生物建模的课堂效应
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摘要
在生物教学中,通过构建生物模型,让学生在自主探索、自由学习的分为中学习生物的相关知识。将抽象的知识具象化,便于学生的理解和记忆,培养学生的动手能力、思维能力和团队协作能力。本文通过介绍物理、概念、数学这三种生物模型,便于我们了解到高中生物模型的多样性。其次阐述了在教学过程中教师如何指导学生去构建生物模型。最后详细探讨了高中生物建模的课堂效应,表述了生物建模对学生各方面的促进作用。
作者
李兵
机构地区
四川省绵阳市南山中学实验学校
出处
《东西南北(教育)》
2019年第14期128-128,共1页
关键词
高中生物
建模
课堂效应
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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