摘要
和传统的以讲评为主的理论类课程不同,语文综合性学习大多以“提出问题——开展活动探究问题——总结活动经验”为活动索引,学习过程中注重调动学生参与的积极性,注重引导学生整合已有的知识和经验,生成新的知识和经验。因此,语文综合性学习是一种经验性课程。小学语文综合性学习沟通了听、说、读、写能力,沟通了课内与课外,沟通了书本知识和生活实践,因此它是一门综合性课程。小学语文综合性学习开放了语文学习的空间范围,使得语文课程从封闭的课堂走向生活、自然和社会,所以它也是一门生活化课程。综合性学习提倡学生根据自己的兴趣爱好去选题、探索,同时更注重互相的交流合作,所以它还是一门个性化和合作学习的课程。
