小学数学课堂教学评价的质性研究

学生可以通过学习数学获得自己想要掌握的信息,同时学生不断增强自己对学习数学的兴趣还可以为学生的日常数学学习打下坚实的基础,学生爱上数学可以让学生终生受益,而小学阶段也正是学生养成良好学习习惯的关键时期,要想数学课变得高效,老师就要转变老旧的教学思想,改变教学方法方式,在平日的教学中就要找到适合学生的教学方法,刺激学生主动去学习,在数学课中找到学习的乐趣,积极参与到老师的课堂教学中去,配合老师的教学,让课堂变得高质高效。因此,本文就小学数学课堂教学评价的质性展开了研究。